Projeto Leitura

PROJETO FORMANDO LEITORES

JUSTIFICATIVA:
A escola é um ambiente que deve garantir o acesso e contato com o universo literário. O ensino da leitura e da escrita é tarefa de todas as áreas do conhecimento. Buscamos com este projeto, desenvolver maior concentração e atenção dos alunos para que ampliem a aprendizagem em todas as áreas do conhecimento. Ao tornarem-se leitores autônomos estarão preparados para aprender a aprender sempre.

OBJETIVOS:
– Estimular a leitura, buscando formar leitores autônomos;
– Desenvolver um comportamento leitor;
– Desenvolver a atenção e concentração dentro do espaço escolar apesar das interferências internas e externas;
– Ampliar o gosto e hábito pela leitura.

ORIENTAÇÕES AOS ALUNOS:
– Os alunos deverão escolher um dos livros de seu “Kit – Apoio ao Saber” para que possa realizar a leitura nos dias do projeto;
– As leituras serão realizadas toda terça-feira durante uma aula em todas as séries do Ensino Fundamental Ciclo II e Ensino Médio;
– As aulas serão alternadas toda semana para que possamos garantir o desenvolvimento do conteúdo do currículo de todas as disciplinas;
– Os alunos farão uma leitura pessoal e silenciosa;
– Os minutos finais desta aula serão destinados a explanações espontâneas sobre as sensações vivenciadas por todos, durante a leitura;
– Os professores específicos de Língua Portuguesa, no decorrer de suas aulas semanais, irão trabalhar com os alunos de suas respectivas séries, o preenchimento das fichas de leitura e farão o estudo das obras, autores e gêneros literários;
AVALIAÇÕES: Os alunos serão avaliados:
– através da participação, trazendo o LIVRO para que possa realizar as leituras semanais;
– através da organização e preenchimento das fichas de leitura;
– através do número de livros lidos no decorrer de todo o projeto;
– através do desenvolvimento do comportamento e hábito leitor.
“Ler pode ser ato incendiário, mas pode ser concebido e praticado de tal modo a apagar qualquer fogo do questionamento.”
Pedro Demo em “Leitores para sempre”

Agradecemos a participação de todos que contribuíram para o sucesso do projeto “Plantando reflexões, colhendo ações”.

DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES 

Os alunos dos 3ºs anos do Ensino Médio, período noturno, realizarão leituras semanais, na biblioteca, nas aulas de Língua Portuguesa. O projeto terá início no 2º bimestre, com atividades do caderno do aluno, volume II, relacionadas à obra “Vidas Secas”, de Graciliano Ramos. No decorrer do ano letivo, com cronograma pré-estabelecido, os alunos irão ler o livro na íntegra.

O projeto é interdisciplinar, as áreas de Geografia, Arte, Inglês e Sociologia, em aulas paralelas, irão contribuir com informações pertinentes à temática da obra. Os conteúdos serão baseados em textos do caderno do aluno, revistas, documentários, filmes e notícias atuais. A disciplina de Língua Portuguesa, em sala de aula, vinculará os seguintes conteúdos à obra: elementos da narrativa, figuras de linguagem, análise do discurso, período literário (Modernismo), dialogismo e demais conteúdos expostos nos cadernos do aluno (volumes II e III).

Os alunos deverão concluir a leitura da obra no final do ano letivo, desenvolvendo as atividades sugeridas, para cada capítulo. Ao final do projeto, espera-se que os alunos consigam transmitir o seu aprendizado por meio de relatos de experiência, registrando-os no blog da escola, As competências e habilidades desenvolvidas ao longo do processo serão pautadas nas diversas produções, textuais e artísticas, produzidas pelo grupo discente.

Todas as etapas do projeto, leituras e produções, serão registradas por meio de fotos. Serão produzidos portfólios, descrevendo todas as atividades práticas. No encerramento do projeto, os alunos irão expor suas experiências sobre a obra analisada ao longo do ano letivo.

Fotos da primeira aula de leitura – Biografia de Graciliano Ramos

Turma: 3ºA (Ensino Médio noturno)

 

 

Os alunos do 3º ano do Ensino Médio fizeram narrativas, solicitadas pelo professor Cláudio Bortolin, de Matemática, com a intenção de que contemplassem algum conteúdo da matéria.

Aluno que obteve destaque: Gabriel Alves de Deus (3ºA)

Parabéns pela criatividade.

 

Fortaleza Numeral

Eram três horas da madrugada quando Alaric recebeu uma ligação em seu celular, provavelmente era a NSA, seu chefe pedia sua presença imediatamente na base da empresa. Alaric tomou um banho rápido, trocou-se e foi averiguar o chamado de seu superior.
Ora, era um chamado da NSA, a Agência de Segurança Nacional dos Estados Unidos, Alaric trabalhava no setor de criptologia, ele era um dos mais geniais criptógrafos do século, e a NSA, necessitava do seu trabalho, era sua chance…
“Entrar e sair” era o que Alaric imaginava para seu pequeno serviço, após subir para o setor onde fora chamado, é recebido por seu superior.
– Temos um problema enorme, exclamou o chefe angustiado.
Alaric, sem entender, pensava: que problema, me tiraria da cama 3 horas da madrugada, em pleno sábado?
– Seu superior, mais que depressa, tomou a frente de seus pensamentos e disse: O terrorista Ensei Tankado, implantou um vírus decodificado em nosso sistema, e não há ninguém melhor aqui que você Alaric, só há uma forma de conseguir a senha para destruir o vírus.
Ensei Tankado, era famoso por ser um gênio Japonês e um monstro, pessoalmente era todo deformado por causa de um pequeno acidente quando criança, nada que o impedisse que construir seu império.
– Alaric, Ensei Tankado nos deixou um vírus encriptado em um arquivo suspeito, todo nosso banco de dados, TUDO, nossos segredos, armas criadas, satélites, senhas dos mísseis nucleares, literalmente tudo nosso está neste banco de dados, e em menos de 1 hora, o vírus corromperá tudo, liberando o acesso a pequenos hackers de todo mundo, a única forma de deter o vírus é resolvendo um equação matemática, que está encriptada no arquivo que estou enviado para sua sala, e cá entre nós: você sabe que sou péssimo em matemática, o país precisa de você, vá para sua sala e não volte antes de resolver isso, você será grandemente recompensado se conseguir.
Alaric mais que depressa, vai para sua sala, já soando frio por ter tanta responsabilidade em plena madrugada.
O que Ensei Tankado não contava, era que Alaric tinha criado uma pequena fórmula secreta para resolver problemas para a NSA, tudo era relevante, tudo era interligado, era apenas aplicar a fórmula e pronto.
– Aqui está o arquivo, Alaric sussurrava para si mesmo… Fácil, agora é só resolver!

Aparecia na tela do seu computador a seguinte fórmula:

2x² + 6x- 8 = 0

Alaric ria pela tremenda facilidade que sua fórmula lhe trazia.
Vou resolver isso rápido, voltar para casa, e ir dormir. “Entrar e Sair” pensava Alaric.

Após 10 minutos, Alaric voltava para o setor de seu superior, sorriu e disse:

Veja senhor, é só usar a fórmula de Bhaskara…

▲= b² – 4.a.c
▲= 6² – 4.2.(-8)
▲= 36 + 64
▲= 100
E após resolver toda a equação, chegamos ao resultado: 4 E 1
A senha para acabar com o vírus é: 41, simplesmente a idade de Ensei Tankado.
Após sua engenhosa participação para dissolver o vírus, um mês depois, Alaric é promovido a Criptógrafo master, respondendo ordens apenas do próprio presidente da NSA, algo que ele faz muito bem.
Ensei Tankado, não desistiu de tentar acabar com a NSA, mas nunca realmente conseguiu os deixar em pânico.
E a fórmula de Alaric, faz mágica até o dia de hoje, sendo guardada à sete chaves!

Foto do aluno: Gabriel Alves de Deus

Fotos do Projeto Leitura ao longo dos anos

Abertura do projeto Leitura com a comunidade

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